Hay muchas
expresiones en las que se ha caído respecto a la violencia basada en género (VBG):
que es un mal estructural, que se viene arrastrando por generaciones, que el
patriarcado ha conspirado para su sostenibilidad en el tiempo o hasta que las
mujeres también ejercen violencia contra los varones. ¿Hasta qué punto la
discusión se transforma en excusa para actuar atacando la raíz del problema?
un Billón de
Pie – Perú
también ha tenido que enfrentar sus propias expresiones y transformar una
festiva acción creativa en un esfuerzo ciudadano sostenido en espacio y tiempo;
es decir, en una respuesta concreta, medible, verificable y replicable en
cualquier lugar del mundo para reducir los niveles de violencia contra niñas y
mujeres.
Pero aún así,
es necesario que se conozca cómo está el terreno donde se va a intervenir para
obviar las ramas del problema e ir a la raíz. Esa es la filosofía de “1 por 1:
en busca de la igualdad”, informe preparado por los Círculos de Acción Local
(CAL) de Sullana-Bellavista e Ignacio escudero, y la Coordinación Regional de Un
Billón de Pie en el departamento de Piura, Perú.
Mientras se
buscaba formar a estudiantes del quinto año de secundaria en siete instituciones
educativas de los distritos de Bellavista, Sullana e Ignacio escudero para
prevenir la VBG, se fue recogiendo información que permitiera medir el éxito de
la intervención y dejar una especie de línea de base para las intervenciones
futuras de Un Billón de Pie y de cualquier otra iniciativa de la sociedad civil
o del gobierno que busque abordar este tema.
La información
ha sido distribuída de la siguiente manera:
-
Antecedentes: Donde se hallarán generalidades que precedieron y contextualizaron
la intervención.
-
Metodología: Procedimientos, instrumentos y esquemas que se usaron para impartir
contenidos y recoger información.
-
Resultados: Los logros resumidos estadísticamente, con acceso a información más
detallada sobre indicadores y contenidos.
-
Conclusiones: Donde se establecen los aprendizajes y retos y se proponen algunas
acciones a aplicar en futuras intervenciones.
-
También se tienen anexos que incluyen materiales específicos de recojo de
información así como evidencias de la intervención. Cabe indicar que, a lo largo
de este trabajo, se encontrarán hipervínculos a información previamente
publicada en el blog de Un Billón de Pie (Piura) con las que se podrá
interactuar, especialmente si se consulta este informe en formato digital.
La intervención
de la que se desprende este informe no hubiera sido posible sin la confianza de
la Dirección Nacional de Un Billón de Pie – Perú, el talento y el esfuerzo de
los CAL involucrados, la colaboración de la Unidad de Gestión educativa Local (UGEL)
Sullana y colaboradores y colaboradoras quienes desde fuera apoyaron en la
selección y elaboración de contenidos y herramientas de recojo de datos,
especialmente en la última sesión de aprendizaje.
Pero, nada de
este trabajo hubiera tenido sentido sin la participación activa de docentes y
estudiantes en cada una de las instituciones educativas donde se intervino. Es
gracias a ellos y ellas que se puede tener un instrumento que permita tener una
guía para poder guiar a más personas que aquí y alrededor del mundo se inquietan
por saber cómo reducir los niveles de VBG. Porque lo que Sullana comenzó no se
queda en Sullana sino que tiene que expandirse al planeta entero, porque la
violencia contra niñas y mujeres y los perjuicios de la masculinidad hegemónica
desconocen la existencia de fronteras y territorios: se expande cual plaga sobre
la que hay que actuar de raíz si es que se quiere erradicarla.
La intervención
de más de 600 adolescentes de ambos sexos es una muestra clara que no son el
problema sino la solución. Solo hay que darles el espacio y la confianza
necesarios para que pasen de ser estadísticas a agentes de cambio, y así lograr
que cada persona evite agredir y dañar para que otra persona siga su ejemplo, y
así se propague cual círculo virtuoso por todo el mundo.
Uno por uno,
una por una. Esa es la forma en que se conseguirá igualdad y se reducirá los
niveles de violencia de género hasta erradicarla.
Para Un Billón
de Pie no es un sueño, sino su trabajo diario.
El 20 de
diciembre de 2014, Un Billón de Pie – Perú convocó a una reunión-taller
en la ciudad de Trujillo (La Libertad) con la finalidad de organizar las
coordinaciones regionales de la campaña en La Libertad, Lambayeque y Piura
dentro de un nuevo esquema de trabajo denominado el Círculo de Acción Local
(CAL).
Los CAL son
agrupaciones de ciudadanos y ciudadanas, cuya función principal es reflexionar,
decidir y ejecutar un objetivo realista, cuantificable e inclusivo que promueva
la reducción de la violencia hacia niñas y mujeres en sus localidades, en un
plazo máximo de un año. como parte adicional, los CAL deben informar
constantemente a sus comunidades del lanzamiento, avances y grado de éxito del
objetivo.
La coordinación
regional en Piura organizó un primer CAL en el área metropolitana de Sullana al
que se agregó otro en el distrito de Ignacio escudero.
Posteriormente
la coordinación
regional diseñó un plan de capacitación
para prevenir la violencia basada en género (VBG), que se detallará en el
capítulo sobre Metodología. el público objetivo fue
estudiantes del quinto año de secundaria en colegios de la provincia de
Sullana.
Con este
documento, se lanzó a la búsqueda de aliados que hicieran posible la ejecución
del mismo.
A finales de
enero de 2015, se reunió con la Mesa
Intersectorial de Lucha contra la Violencia de Género de Sullana, que sugirió
iniciar trámites ante la Unidad de Gestión educativa Local (UGEL) Sullana, cosa
que hizo a continuación.
Por Oficio N°
414-2015/Go-Re-Piura-DREP-UGEL-S-AGP, del 10 de febrero de 2015 la UGEL Sullana
asignó ocho (8) instituciones educativas en las
ciudades de Sullana y Bellavista con la finalidad de desarrollar la propuesta de
Un Billón de Pie (taller para prevenir la violencia basada en género, VBG)
dirigido a estudiantes del quinto año de secundaria.
Tales
instituciones fueron: fe y Alegría 18, Ocho de Diciembre, Flora Córdova de
Talledo, Carlos Augusto salaverry, José Matías Manzanilla, José Cardó, José
Eusebio Merino y Vinces y María Auxiliadora.
De las
instituciones educativas, no se pudo cubrir a Fe
y Alegría 18 debido a los trabajos de remodelación que en ese momento tenía el
plantel, y a María Auxiliadora por desacuerdos en la aplicación de la
metodología de trabajo. Ya iniciada la intervención, se
dejó de cubrir a José Cardó debido a que las coordinaciones que se hizo
con la Dirección no se atendieron oportunamente.
Antes de
iniciar la intervención, la IE 15027-Amauta pidió su incorporación al grupo de
colegios beneficiarios, lo que se aceptó;
posteriormente, cuando ya se había iniciado la intervención, se incorporó la IE
Santa Sofía, en la localidad del mismo nombre (distrito de Ignacio escudero).
el taller se
dividió en cinco (5) sesiones mensuales (que se detallarán en el capítulo sobre
Metodología) ejecutadas con recursos y logística gestionados por la Coordinación
Regional de Un Billón de Pie en Piura y los Círculos de Acción Local en Ignacio
escudero y Sullana-Bellavista, con la participación de las direcciones de los
siete (7) planteles que finalmente se intervino,
es decir:
Ocho de
Diciembre
Flora Córdova
de Talledo
José Matías
Manzanilla
Carlos Augusto
salaverry
José eusebio
Merino y Vinces
15027-Amauta
Santa Sofía.
Cabe recordar
que este taller fue un piloto que permite reflexionar
los abordajes más adecuados para cubrir al público objetivo propuesto.
Se resalta que
en todos los planteles se encontró una disposición favorable para realizar el
trabajo, pero se destaca la participación activa de la dirección de la IE José
Matías Manzanilla (llegando a participar, incluso, en el programa radial
“Unmillón al Aire”, que se transmitió por Radio Cutivalú), así como la
motivación del alumnado de la IE José eusebio Merino y Vinces, que recibió las
sesiones fuera de sus horas de clase, a las que asistieron voluntariamente.
La presente
metodología buscó generar conductas preventivas de violencia basada en género (VBG)
en estudiantes de QUINTO año de secundaria. Consistió en educarles para
convertirles en agentes capacitadores y capacitadoras del resto de sus
compañeros y compañeras.
El resultado
esperado era que la totalidad de estudiantes junto con sus docentes se vuelvAn
agentes de cambio hacia sus familias y hacia su comunidad.
De este modo
se estaba adelantando al futuro y reduciendo el número de agresiones, de
potenciales agresores y agresoras, así como de potenciales víctimas.
A
continuación se presenta algunos lineamientos y las cinco sesiones ya
desarrolladas .
Recojo de
información en sesiones educativas
Las sesiones
están diseñadas a partir de preguntas con la finalidad de que permitan recoger
información mediante formatos escritos.
Para el formato
escrito, se tomaron las preguntas de las sesiones, a las que se asignaron
puntajes, sobre los que se pudo conocer tanto individualmente como grupalmente
el nivel de logro de los participantes. Este formato se preparó oportunamente
previo a cada sesión. Las respuestas correctas tuvieron valor “1” y las
incorrectas fueron calificadas con “0”.
Conviene
apuntar que se acordó con los y las participantes que los formatos a desarrollar
serían totalmente anónimos y confidenciales, y en los que los únicos datos
personales a incluir eran la edad, la institución educativa y el sexo de quien
participa.
Proceso de
datos
Tras cada
sesión, todos los datos recogidos en formatos aplicados tanto al inicio como al
final de cada sesión de aprendizaje (y que se incluyen en los anexos) se
reunieron y codificaron por institución educativa.
Luego fueron
tabulados mediante el uso del programa estadístico SPSS con la finalidad de
tener resultados globales por sexo, comparando el grado de progreso de los y las
participantes.
Para la
elaboración de los informes que se publicaron en el blog de la campaña, estos
datos se reconvirtieron en una hoja de cálculo que permitió crear gráficas
atractivas al público, con la única finalidad de facilitar su comprensión, sin
alterar los resultados obtenidos.
Paralelamente,
el equipo de edición se encargó de redactar las interpretaciones, conclusiones
preliminares y se encargó de su publicación mediante
http://unbillonpiura.blogspot.com
PROYECTO PILOTO DE INTERVENCIÓN
DATOS
GENERALES
TÍTULO:
Prevención De la Violencia Basada en Género en adolescentes del departamento de
Piura.
RESPONSABLES
DE LA INTERVENCIÓN:
Marco Paulini espinoza yNelson Peñaherrera
Castillo(Coordinación
Regional Un Billón de Pie Piura),
Círculo de Acción Local Un Billón de Pie – Sullana-bellavista e Ignacio escudero,
Centro
para la Acción Ciudadana (Un Billón de Pie Perú)
LOCALIZACIÓN
: centros
educativos secundarios del departamento de Piura.
OBJETIVOS
DE LA INTERVENCIÓN
Objetivo general:
Prevenir la violencia basada en género (VBG) en mil (1000) adolescentes en nueve
(9) instituciones educativas del departamento de Piura-
Objetivos
específicos
1- Sensibilizar a la población adolescente de quinto año de educación secundaria
del departamento de Piura mediante un taller educativo para prevenir la VBG.
2- estimular la réplica de los contenidos aprendidos por los y las participantes
del taller educativo de VBG, dentro de su comunidad educativa.
3- Demostrar el impacto del taller educativo y las réplicas ejecutadas por los
participantes de la intervención.
Justificación de la Intervención
Muchas veces
la violencia basada en género está inmersa en la vida cotidiana de la mujer,
surtiendo efecto de victimización sistemática en el género femenino, y que no
discrimina entre niñas, adolescentes, jóvenes, adultas y adultas mayores,
ocasionando que la violencia pase desapercibida, dando origen a un tipo de
“violencia fantasma”, sumando a la no identificación de la misma.
Productos
Un (1) taller educativo piloto conformado por cinco (5) sesiones educativas más
una (1) sesión de réplica por cada distrito del departamento de Piura. Se
seleccionaron instituciones educativas bajo el criterio de vulnerabilidad.
Plan sugerido
Sesión 1: Equidad de género.
Sesión 2: VBG y su prevención.
Sesión 3: Masculinización del varón
Sesión 4: Embarazo adolescente.
Sesión 5: Marco legal para prevenir VBG.
PÚBLICO OBJETIVO
Adolescentes varones y mujeres que estén cursando el quinto año de educación
secundaria en instituciones educativas del departamento de Piura, que presenten
vulnerabilidad.
Cronograma de actividades
ETAPAS
FECHA DE
INICIO
FECHA DE
TÉRMINO
DEDICACIÓN SEMANAL (hrs.)
Talleres educativos
abril
setiembre 2015
2
horas por IE
Réplicas
octubre
noviembre 2015
25/11/2015
Evaluación
abril
noviembre 2015
Continua
Informe final
noviembre 2015
enero
2016
Continua
Presentación de informe
14/02/2016
14/02/2016
14/02/2016
Total
Presupuesto
5000 soles
(unos US$ 1440). Un Billón de Pie – Piura asumió gastos en su totalidad.
Financiamiento
Autogestionario basado en contribuciones de Coordinación Regional, CAL yde
alianzas estratégicas.
MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN
VARIABLE
DEFINCIÓN CONCEPTUAL
DIMENSIONES
Sensibilizar a la población adolescente
Proceso
de interiorización de los conocimientos adquiridos para su aplicación
práctica en la vida
Prevención de VBG
Equidad
de genero
Masculinización del varón
Embarazo
adolescente
Legislación en el Perú
VARIABLE
DEFINCIÓN CONCEPTUAL
DIMENSIONES
estimular la réplica de los contenidos aprendidos
Proceso de transferencia de segundo nivel sobre contenidos aprendidos en
taller de VBG
Los
adolescentes replican los contenidos aprendidos durante el taller
educativo
VARIABLE
DEFINCIÓN CONCEPTUAL
DIMENSIONES
evaluar
el grado de impacto de los talleres educativos y las réplicas
Calificación cualitativa y cuantitativa de logros adquiridos y progresos
desarrollados por los participantes
Conoce y exterioriza actitudes positivas para el trato equitativo entre
varones y mujeres.
Conoce y exterioriza actitudes positivas para prevenir VBG.
Conoce y demuestra actitudes preventivas ante el proceso de
masculinización impuesto por la sociedad
Conoce y demuestra actitudes positivas para prevenir embarazo
adolescente.
1
Lograr que los y las adolescentes reconozcan al embarazo adolescente como un
problema personal de impacto directo a la sociedad.
2
Lograr que los y las adolescentes conozcan los riesgos bio- psico-sociales que
trae consigo el embarazo adolescente.
3
Lograr que los y las adolescentes conozcan la legislación peruana en cuanto al
acceso de adolescentes a los servicios de salud sexual y reproductiva.
4
Lograr la postergación de edad de inicio de las relaciones sexuales de los y las
adolescentes que así lo desean.
5
Lograr el uso de metodología moderna en adolescentes que tienen actividad
sexual.
TEMAS
DESARROLLO
TÉCNICA
MATERIALES
TIEMPO
EXPOSITOR
Presentación de la sesión educativa
- Presentación personal.
- Presentación de los alumnos.
- presentación de objetivos
- recojo de información previa
- Participación
- Exposición
- lluvia de ideas
- evaluación mediante pre test
- Laptop
- Proyector multimedia
- Lapiceros
- Cinta de masking
- Hojas bong
- Pizarra acrílica
- Plumones para pizarra
- Material grafico
10 min.
Lic. Obst.
Marco Paulini
Embarazo adolescente
¿Qué es el embarazo adolescente
¿El embarazo adolescente es un problema solo para la adolescente o
también para la sociedad?
- Preguntas y respuestas
- Lluvia de ideas
- exposición
- Formación de grupos de trabajo mixtos (socio drama)
70 min.
Riesgos en el embarazo adolescente
¿Por qué una adolescente no debe embarazarse?
¿El adolescente debe postergar la edad de inicio de las relaciones
sexuales?
¿Si tuvieses relaciones sexuales usarías un método anticonceptivo?
¿Cuál?
Legislación en el Perú sobre embarazo adolescente
¿Según la ley peruana el adolescente tiene libre acceso a los servicios
de salud sexual y reproductiva en los centros de salud y/o
hospitales?
