lunes, 18 de enero de 2016

Informe estadístico Sesión 5: Marco Legal de la VBG




Por: CAL Ignacio Escudero y CAL Sullana

Presentamos el último informe preliminar sobre conocimientos y actitudes de estudiantes del quinto año de educación secundaria  sobre violencia basada en género (VBG), como parte del taller de capacitación que Un Billón de Pie realizó en la provincia de Sullana.
De los siete colegios con los que hemos trabajado usualmente, esta vez hemos seleccionado cuatro para realizar la medición: Flora Córdova de Talledo, José Matías Manzanilla y José Eusebio Merino y Vinces, en la ciudad de Sullana, y santa Sofía, en el centro poblado de Santa Sofía.
Cabe indicar que, a diferencia de las cuatro primeras sesiones, en las que la secuencia de contenidos fue seleccionada por la Coordinación Regional de Un Billón de Pie en Piura, la presente fue seleccionada y escrita por el abogado Jhon Gómez encalada, quien además colaboró en el diseño de las fichas de recojo de datos y fue el facilitador en los colegios de la ciudad de Sullana (ver video).



Las evaluaciones previas y posteriores presentaron a los y las participantes, enunciados verdaderos y deliberadamente falseados para detectar el grado de conocimientos y actitudes; asimismo se incluyeron preguntas con alternativas múltiples y una sola respuesta correcta.
El equipo de campo y proceso de datos estuvo conformado por: simón Garragate Palomino, Rossiely Cruz González, Jesús Rodríguez Lloclla, Vicky Peña González, Cristian Gálvez Ramos y Esthéfany Rodríguez Yesquén, con la coordinación de Marco Paulini espinoza y Nelson Peñaherrera Castillo y la asistencia de Sheyla Benavente Peña.
Queremos agradecer al profesorado y estudiantado de los planteles participantes, así como la colaboración de Nelson Pasapera Neyra.







SEXO POR COLEGIO

HOMBRES
MUJERES
CORDOVA
23
5
MERINO
38
25
MANZANILLA
0
151
STA. SOFIA
8
12
TOTAL
69
293

De las personas que respondieron sus fichas de recojo de datos, por cada 13 varones hay 27 mujeres, lo que representa una razón de 1:2 a favor de ellas.

SEXO POR EDAD

HOMBRES
MUJERES
14 AÑOS
0
0
15 AÑOS
5
12
16 AÑOS
48
136
17 AÑOS
14
38
18 AÑOS
1
4
19 AÑOS
1
1
TOTAL
69
191

El 70,7% de la muestra tiene 16 años de edad, que es la ideal para cursar el quinto año de educación secundaria, nuestro público objetivo. El 20% tiene 17 años de edad, que es el segundo grupo etáreo.


 






Definición de delito


12 personas reducen desconocimiento. En varones aumenta 12 puntos; en mujeres se reduce en 13 puntos. Al iniciar, brecha es de 59 puntos a favor de los varones (casi 1 varón por cada 4 mujeres); al terminar, brecha es de 34 puntos a favor de los varones (casi 1 varón por cada 2 mujeres). 50% de las mujeres reducen desconocimiento.


43 personas adquieren conocimientos. En varones aumenta 4 puntos; en mujeres se reduce 3 puntos. Al iniciar, brecha es de 56 puntos a favor de las mujeres (casi 1 varón por cada 4 mujeres); al terminar, brecha es de 49 puntos a favor de las mujeres (1 varón por cada 3 mujeres). 25% de las mujeres adquieren conocimiento.


Identificación de delitos asociados a la violencia física


14 personas aumentan desconocimiento. En varones aumenta 4 puntos; en mujeres se reduce 4 puntos. Al iniciar, brecha es de 28 puntos a favor de los varones (1 varón por cada 2 mujeres); al terminar, brecha es de 20 puntos a favor de los varones (2 varones por cada 3 mujeres). 50% de varones y 33% de mujeres aumentan desconocimiento.



17 personas adquieren conocimientos. En varones aumenta 5 puntos; en mujeres se reduce 5 puntos. Al iniciar, brecha es de 72 puntos a favor de las mujeres (1 varón por cada 6 mujeres); al terminar, brecha es de 63 puntos a favor de las mujeres (1 varón por cada 4 mujeres). 32% de mujeres adquieren conocimiento.

Identificación de delitos asociados a la violencia sexual


14 personas incrementan desconocimiento. En varones aumenta 4 puntos.; en mujeres se reduce 4 puntos. Al iniciar, brecha es de 58 puntos a favor de los varones (1 varón por cada 4 mujeres); al terminar, brecha es de 50 puntos a favor de los varones (1 varón por cada 3 mujeres). Las mujeres aumentan desconocimiento en un 25%.


17 personas adquieren conocimientos. En varones aumenta 2 puntos; en mujeres se reduce 2 puntos. Al iniciar, brecha es de 50 puntos a favor de las mujeres (3 varones por cada 7 mujeres); al terminar, brecha es de 36 puntos a favor de las mujeres (1 varón por cada 2 mujeres). 33% de varones y 28% de mujeres aumentan conocimiento.


Identificación de delitos asociados a la violencia psicológica


6 personas reducen desconocimiento. En varones aumenta 10 puntos; en mujeres se reduce 10 puntos. Al iniciar, brecha es de 43 puntos a favor de los varones (2 varones por cada 5 mujeres); al terminar, brecha es de 23 puntos a favor de los varones (2 varones por cada 3 mujeres). 40% de mujeres reducen desconocimiento.


37 personas adquieren conocimientos. En varones aumenta 4 puntos; en mujeres se reduce 3 puntos. Al iniciar, brecha es de 63 puntos a favor de las mujeres (1 varón por cada 4 mujeres); al terminar, brecha es de 54 puntos a favor de las mujeres  (1 varón por cada 3 mujeres). 25% de mujeres aumentan conocimiento.


Definición de feminicidio


5 personas reducen desconocimiento. En varones aumenta 9 puntos; en mujeres disminuye 9 puntos. Al iniciar, brecha es de 40 puntos a favor de los varones. (3 varones por cada 7 mujeres); al terminar, brecha es de 22 puntos a favor de los varones  (2 varones por cada 3 mujeres). 33% de varones  y 42% de mujeres reducen desconocimiento.


36 personas aumentan conocimiento. En varones aumenta 5 puntos; en mujeres disminuye 5 puntos. Al iniciar, brecha es de 60 puntos a favor de las mujeres (1 varón por cada 4 mujeres); al terminar, brecha es de 50 puntos a favor de las mujeres (1 varón por cada 3 mujeres). Las mujeres aumentan conocimiento en un 25%.


Protocolo legal en caso de ser víctima de VBG


7 personas reducen desconocimiento. En varones se reduce 5 puntos; en mujeres aumenta 5 puntos. Al iniciar, brecha es de 25 puntos a favor de los varones (5 varones por cada 8 mujeres); al terminar, brecha es de 34 puntos a favor de los varones  (1 varón por cada 2 mujeres). Los varones en un 80% y las mujeres en un 75% reducen desconocimiento.


38 participantes adquirieron conocimientos. En varones aumenta 5 puntos; en mujeres disminuye 6 puntos. Al iniciar, brecha es de 59 puntos a favor de las mujeres (1 varón por cada 4 mujeres); al terminar, brecha es de 48 puntos a favor de las mujeres (1 varón por cada 3 mujeres). 25% de las mujeres incrementa conocimiento.








Conclusiones

Un varón por cada tres mujeres aprende el marco legal que combate la VBG: En promedio, 15,8 personas adquieren conocimiento (4,3% de la muestra); pero tomando las respuestas válidamente emitidas, el 8% de los varones comprende la sesión contra un 25% de mujeres que alcanzan la misma competencia.

Los varones ignoran la base legal de la violencia psicológica, y aún la base legal que combate laVBG: Un 0% de varones aprende conceptos legales básicos (falta, delito) contra un 37,5% de las mujeres, e igual rendimiento tienen los varones al identificar faltas o delitos asociados a la violencia psicológica contra  un 32,5% de mujeres que sí los logra identificar.

Una mujer sabe que la agresión física y sexual quiebran la ley, pero cuatro varones ni siquiera lo asumen: Varones y mujeres no identifican delitos o faltas asociados a  la violencia física, y se acentúa en 25% de los varones contra 0,5% de las mujeres; mientras tanto, 16,5% de los varones identifica los delitos o faltas asociados a la violencia sexual contra 1,5% de las mujeres.

El concepto de feminicidio cala en un varón por cada dos mujeres: Aunque  16,5% de los varones aprende qué es este delito, son superados por un 33,5% de las mujeres.


En caso de problemas, dos por cada cinco varones y una por cada dos mujeres irían a la Fiscalía: Si se enfrentaran a un caso de VBG, 40% de varones acudiría al Ministerio Público a pedir orientación o presentar una denuncia, contra  un 50% de mujeres que también acudiría.

miércoles, 13 de enero de 2016

INFORME ESTADÍSTICO SESIÓN 4: EMBARAZO ADOLESCENTE





Por CAL Ignacio escudero y CAL Sullana

A continuación presentamos los datos de la cuarta sesión de aprendizaje del taller que Un Billón de Pie desarrolló en las localidades de Bellavista, Santa Sofía y Sullana con la finalidad de educar para la prevención de la violencia basada en género (VBG).
El tema de esta sesión fue embarazo adolescente. En ella participaron más de 400 estudiantes del quinto año de secundaria de las instituciones educativas: Flora Córdova de Talledo, Carlos Augusto Salaverry, Ocho de Diciembre, José Matías Manzanilla, José Eusebio Merino y Vinces, 15027-Amauta y Santa Sofía.

En esta sesión hemos decidido evaluar los conocimientos y actitudes de los y las participantes con una matriz de preguntas donde hemos combinado enunciados deliberadamente manipulados para detectar su veracidad o falsedad y un juego de respuestas cerradas destinadas a desafiar a cada participantes sobre su grado de certeza individual respecto a sus conocimientos previos y los conocimientos adquiridos, del mismo modo que las actitudes previamente desarrolladas y las que se piensa desarrollar.



Adicionalmente, ofrecemos información sobre los métodos anticonceptivos (MAC) que los y las adolescentes emplearían para prevenir embarazos.
El equipo de campo y de procesamiento estuvo conformado Por: Rossiely Cruz González, Simón Garragate Palomino, Daniela Rojas Ojeda, Cristian Gálvez Ramos, Esthéfany Rodríguez Yesquén, Jesús Rodríguez Lloclla y Vicky Peña González, coordinadospor Marco Paulini espinoza y Nelson Peñaherrera Castillo con la asistencia de Sheyla Benavente Peña.
Agradecemos al profesorado y el estudiantado de las instituciones educativas por su participación y su apoyo.



TABLA 1: SEXO POR COLEGIO
HOMBRES
MUJERES
CORDOVA
26
5
SALAVERRY
44
0
MERINO
41
31
8. DICI
8
13
MANZANILLA
0
181
AMAUTA
20
23
S. SOFIA
10
17
TOTAL
141
270















De las personas que expresaron su sexo en esta sesión, por cada 9 varones hay 16 mujeres.

TABLA 2: SEXO POR EDAD
HOMBRES
MUJERES
14  AÑOS
0
1
15 AÑOS
9
27
16 AÑOS
104
188
17 AÑOS
26
43
18 AÑOS
5
5
19 AÑOS
1
1
TOTAL
145
265













De los y las estudiantes que expresaron su edad en esta sesión, más de la mitad tiene 16 años (292 participantes), que es la recomendada para cursar el quinto año de educación secundaria. El siguiente grupo etáreo es 17 años (69 participantes), seguido de 15 años  (36 participantes). Estos tres grupos constituyen la mayoría de participantes (392).




DEFINICIÓN DE EMBARAZO ADOLESCENTE


30 participantes reducen desconocimiento. En varones se reduce 5 puntos; en mujeres, aumenta 5 puntos. Antes de comenzar, brecha es de 4 puntos a favor de los varones, y al terminar, brecha es de 12 puntos a favor de los varones.




62 participantes aumentan conocimiento. En los varones aumenta 1 punto; en las mujeres disminuye 1 punto. Al inicio la brecha entre varones y mujeres es de 48 puntos a favor de las mujeres; al finalizar, la brecha es de 46 puntos a favor de las mujeres.

IMPACTO SOCIAL DEL EMBARAZO ADOLESCENTE



49 participantes reducen desconocimiento. Aumenta en los varones por 1 punto;retrocede en las mujeres por 1 punto. Al iniciar, brecha es de 8 puntos a favor de los varones; al finalizar, brecha es de 6 puntos a favor de los varones.


87 personas aumentan conocimiento. En varones, retrocede en 5 puntos; en mujeres aumenta 5 puntos. Al inicio, la brecha es de 24 puntos a favor de las mujeres; al finalizar la brecha es de 34 puntos a favor de las mujeres, es decir, el doble respecto a los  varones que adquieren conocimientos.

¿POR QUÉ UNA ADOLESCENTE NO DEBE EMBARAZARSE?


30 participantes reducen desconocimiento. Aumenta en varones por 1 punto; disminuye en mujeres por 2 puntos. Al iniciar, brecha es de 13 puntos a favor de los varones; al terminar, brecha es de 10 puntos a favor de los varones.




134 personas aumentan conocimiento. En varones, disminuye en 6 puntos; en mujeres, aumenta en 5 puntos. Al iniciar, brecha es de 21 puntos a favor de las mujeres; al finalizar, brecha es de 22 puntos a favor de las mujeres.




POSTERGACIÓN DE LA EDAD DE INICIO DE LAS RELACIONES SEXUALES EN ADOLESCENTES



30 participantes reducen desconocimiento. Aumenta en varones por 6 puntos; disminuye en mujeres por 5 puntos. Al iniciar, Brecha es de 20 puntos a favor de los varones; al finalizar, brecha es de 9 puntos a favor de los varones.


61 participantes aumentan conocimientos. En varones disminuye 7 puntos; en mujeres aumenta 7 puntos. Al iniciar, brecha es de 19 puntos a favor de las mujeres; al finalizar, brecha es de 32 puntos a favor de las mujeres, casi el doble que los varones.


USO DE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS EN CASO DE TENER RELACIONES SEXUALES


6 participantes más deciden no usar métodos anticonceptivos (MAC). En varones, 3% menos; en mujeres, 4% más. Al iniciar, brecha es de 34 puntos a favor de los varones, más de la mitad que las mujeres; al finalizar, brecha es de 40 puntos a favor de los hombres, mucho más de la mitad que las mujeres.


30 participantes más deciden usar MAC. En varones, 5% menos; en mujeres, 5% más. Al iniciar, brecha es de 19 puntos a favor de las mujeres; aAl finalizar, brecha es de 28 puntos a favor de las mujeres.


¿QUÉ TIPO DE MAC EMPLEARÍA?

Brecha para ningún método es de 47 puntos en contra de las mujeres. Brecha para método de barrera es de 20 puntos a favor de los varones. Brecha para método hormonal es de 69 puntos a favor de las mujeres.


Brecha para ninguno es de 35 puntos en contra de las mujeres. Brecha para método tradicional es de 56 puntos en contra de las mujeres. Brecha para método de barrera es 8 puntos a favor de los varones. Brecha para método hormonal es 87 puntos a favor de las mujeres.





ACCESO DE ADOLESCENTES A SERVICIOS DE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA EN HOSPITALES Y CENTROS DE SALUD, CONFORME A LEY


55 participantes reducen desconocimiento. En varones y mujeres, no hay variaciones sustanciales. Al iniciar, la brecha es de 12 puntos a favor de los varones. Al terminar, la brecha es de 13 puntos a favor de los varones.


101 participantes incrementan su conocimiento. En varones, retrocede 5 puntos; en mujeres, aumenta 5 puntos. Al iniciar, brecha es de 46 puntos a favor de las mujeres, más del doble respecto a los varones; al finalizar, brecha es de 57 puntos a favor de las mujeres, más del triple respecto a los varones.



  1. En la práctica, por cada 10 mujeres, 1 solo varón mejora sus conocimientos sobre embarazo adolescente: 56.25 participantes en promedio aumentan conocimientos, lo que representa un 13,7% de la cantidad de participantes que respondieron los tests de entrada y salida. En toda la muestra se detecta una proporción de 10 mujeres contra 1 varón que acoge los conocimientos de esta sesión, a saber: 47% más de mujeres aprenden que es embarazo adolescente contra un 4% en los varones, un 29% de las mujeres lo entiende como un problema social contra un 2% de los varones, y 22% de las mujeres entiende que una adolescente no debe quedar embarazada contra un 2% en los varones.

  1. 28% de varones y25% de mujeres sí prevendrían sus relaciones sexuales; pero los varones no están dispuestos a retrasarlas y las mujeres no están dispuestas a emplear anticonceptivos: Aunque solo el 15% de varones comprende que los y las adolescentes deben retrasar el inicio de las relaciones sexuales, solo el 26% de las mujeres están de acuerdo con esta actitud. El cuadro se voltea a la hora de usar un método anticonceptivo (en caso ya se haya iniciado una vida sexual activa), donde se evidencia que 37% de varones sí los emplearían contra un 24% de mujeres. En ese sentido, los varones se inclinan más por los métodos de barrera (pero solo un 18% los usaría) mientras que las mujeres prefieren los hormonales (70%). Llama la atención que un 40% de mujeres no opte por algún método anticonceptivo.


  1. Solo 1 varón por cada 4 mujeres cree que es importante que los y las adolescentes tengan acceso a servicios de salud sexual y reproductiva (SSR): El 13% de varones considera que los servicios de SSR deben estarle disponibles contra un 52% de mujeres –más de la mitad- que considera debe tener acceso a estos servicios.

viernes, 8 de enero de 2016

Estadística de sesión # 3: Masculinidad del varón


Por: CAL Ignacio escudero y CAL Sullana

A continuación presentamos los resultados de la tercera sesión del taller que Un Billón de Pie desarrolló en las ciudades de Bellavista y Sullana, la primera y segunda semanas de junio, y en Santa Sofía, la tercera semana de julio.
Recordamos que el taller busca enseñar todos los marcos que permiten identificar y reducir la violencia basada en género (VBG).
El público objetivo de esta actividad fue estudiantes del quinto año de secundaria en siete colegios de las tres localidades antes mencionadas, cubriendo a más de 361 varones y mujeres. Se notará que hay diferencias mínimas en los totales por sexo y por edad, debido a que algunos chicos y algunas chicas no registraron estos datos tanto en las evaluaciones previas como posteriores a la transferencia de conocimientos. Como dato notable, adelantamos que por cada varón que contestó la evaluación hubo 17 mujeres que lo hicieron.
El equipo de evaluación (campo y proceso) estuvo compuesto por: Rossiely Cruz González, Cristian Gálvez Ramos, Simón Garragate Palomino, Vicky Peña González, Jesús Rodríguez Lloclla, estefany Rodríguez Yesquén y Daniela Rojas Ojeda, con la coordinación de Marco Paulini espinoza y Nelson Peñaherrera Castillo, y la asistencia de Sheyla Yennifer Benavente Peña.Debido a que esta ya no es una sesión inductiva como las dos primeras, sino de adquisición/desarrollo de conocimientos y actitudes, hemos buscado las respuestas más perfectas a la hora de procesar las evaluaciones. De este modo, podemos conocer con mayor precisión lo que se aprendió y cuál es la disposición personal a incorporarlo/confirmarlo como parte de la vida de cada uno y una de quienes participaron.
Nuevamente agradecemos al profesorado y estudiantado de las instituciones educativas: 15027-Amauta, Flora Córdova de Talledo, José Matías Manzanilla, José eusebio Merino y Vinces, Ocho de Diciembre, Carlos Augusto Salaverry y santa Sofía.
Ponemos a disposición estos resultados para que se sigan profundizando y se incorporen como insumos en el proceso de educar para prevenir la aparición de VBG.

EDAD POR COLEGIOS


EDAD
EDAD
EDAD
EDAD
EDAD
EDAD
14
15
16
17
18
19
CORDOVA
1
5
20
5
1
0
SALAVERRY
1
9
39
12
0
1
MERINO
0
7
32
4
0
0
8. DICIEMBRE
1
1
8
2
8
0
MANZANILLA
0
19
106
19
5
0
AMAUTA
0
5
18
7
1
0
S. SOFIA
0
1
21
4
0
1
TOTAL
3
47
244
53
10
2



Por cada 25 participantes que respondieron la evaluación de esta sesiónn, 17 tienen 16 años de edad, que corresponde a la ideal para cursar el quinto año de secundaria. Los siguientes grupos etáreos son 15 años (3 por cada 25) y 17 años (4 por cada 25) de edad.


SEXO POR COLEGIO
HOMBRES
MUJERES
CORDOVA
29
3
SALAVERRY
62
0
MERINO
25
18
8. DICI
7
8
MANZANILLA
0
149
AMAUTA
16
17
S.SOFIA
10
17
TOTAL
149
212
361

Sobre quienes respondieron la evaluación, hubo 17.4% más mujeres que varones.




38 varones redujeron su desconocimiento y 94 mujeres también lo lograron, lo que nos da un total de  132 participantes que redujeron su desconocimiento. Sin embargo, comparando a varones contra mujeres, 12,4% de ellos no consiguen reducir su desconocimiento contra 11,1% de ellas que sí lo logran.


35 varones adquieren conocimientos y 91 mujeres también lo logran. La proporción es similar al de la reducción del desconocimiento. En total, 126 varones y mujeres aumentan sus conocimientos. Sin embargo, comparando a varones contra mujeres, el 6,4% de ellos no genera nuevos conocimientos contra el  6,2% de ellas que sí lo logran.


15 varones y 17 mujeres reducen su desconocimiento, lo que nos da 32 participantes que lo consiguen. Comparativamente hablando, esto representa un 0,4% de reducción de desconocimiento tanto para varones como para mujeres.

12 varones incrementan sus conocimientos y 14 mujeres también lo consiguen, lo que nos da 26 participantes que lo incrementan.  Sin embargo, en comparación, el 2,6% de varones mejoran sus conocimientos contra un porcentaje similar en mujeres que no lo consigue.




21 varones aumentan su desconocimiento contra 24 mujeres que sí lo consiguen, lo que nos da 3 participantes que sí reducen desconocimiento. Esto se traduce en 9,2% de varones que no consiguen reducir su desconocimiento contra un 8,8% de mujeres que sí lo consiguen.

24 varones no consiguen aumentar sus conocimientos y 21 mujeres sí, lo que nos da un rendimiento de -3. comparativamente 18,6% de varones no aumentan su conocimiento contra 18,4 de mujeres que sí lo consiguen.



7 varones reducen desconocimiento y 13 mujeres también lo logran, lo que nos da 20 participantes que reducen desconocimiento; sin embargo, comparando varones contra mujeres, tenemos que el 0,6% de ellos no reduce desconocimiento contra 0,6% de ellas que sí lo consiguen.


13 participantes aumentan su conocimiento, pero solo 3 son varones y 10 son mujeres. Comparándoles, 1,4% de varones no aumenta conocimiento contra un porcentaje igual de mujeres que sí lo logra.





25 varones reducen el desconocimiento y 26 mujeres también lo consiguen, lo que nos da 51 participantes que reducen desconocimiento. Esto hace que el 0,4% de varones logra este objetivo contra 0,6% de mujeres que no lo consigue.



22 varones  y 23 mujeres aumentan su conocimiento, 45 participantes en total. Comparándoles, 4,8% de varones aumentan conocimiento contra 5,2% de mujeres que no lo consiguen.





7 varones y 5 mujeres reducen su desconocimiento, lo que nos da 12 participantes en total. Esto representa un avance comparativo tanto para varones (0,8%) como para mujeres  (0,7%)



4 varones y 2 mujeres aumentan su conocimiento, 6 participantes en total; pero esto representa una ventaja comparativa para el 2,8% de varones que mejoran sus conocimientos contra el 1,8% de mujeres que no lo consiguen.



CONCLUSIONES

1. Un 18,3% de mujeres parece entender  la masculinidad del varón más que el propio varón: La proporción de mujeres que aprenden el concepto de masculinidad respecto de los varones va en razón de 2 a 1, representando un 13,1% de ventaja sobre ellos. La cantidad de varones que se niegan como seres capaces de sentir emociones es apenas inversamente proporcional a las mujeres que los identifican como seres capaces de sentir emociones; En efecto, 23,5% más mujeres se dan cuenta que los varones atraviesan por esa negación. Cabe indicar que por cada 2 a 3 mujeres que relacionan masculinidad con homofobia, hay solo 1 varón que lo hace. Esto representa al 2% de las mujeres sobre los varones

2. Solo un 2,8% más de varones es consciente de las formas de violencia contra las mujeres y cómo evitarlas: Varones y mujeres identifican por igual cómo los varones construyen poder basado en la violencia, aunque el 5,2% de ellos se da cuenta más que ellas. Si bien varones y mujeres son conscientes de que se puede ejercer control mediante la violencia, el 5,5% de ellos logra entenderlo mejor. Además, los varones entienden un poco mejor que las mujeres,   las maneras cómo pueden detener la violencia hacia las mujeres; pero su venntaja solo representa el 2,4%.


3. Los varones conocen tanto como las mujeres, pero tienen un sexto menos de actitudes que ellas: A la luz de estos resultados, es evidente que el nivel de conocimiento que varones y mujeres poseen o desarrollan sobre masculinidad del varón es similar; sin embargo, las actitudes para convertir este conocimiento en conducta cotidiana es cinco veces inferior en varones que en mujeres, lo que es consistente con los resultados de las dos sesiones anteriores, y lo que sigue convenciendo a este equipo de evaluación que los esfuerzos para reducir la violencia basada en género deben seguirse enfocando en los varones, sin descuidar a las mujeres, sino mas bien aprovechando y retroalimentando sus conocimientos para la mejora de las actitudes.